2024年青海高考文綜歷史試題是全國(guó)甲卷，由教育部統(tǒng)一命題。該試題鑄牢中華民族共同體意識(shí)，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新動(dòng)力。更詳細(xì)的青海高考?xì)v史試題解析，一起往下看吧。

2024年青海高考?xì)v史試題難度解析【最新整理】

青海2024年高考文綜歷史試題為全國(guó)甲卷，是教育部命題的全國(guó)卷。

2024年高考?xì)v史試題以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔等要求融入試題，優(yōu)化試卷設(shè)計(jì)，突出關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)考查，注重教考銜接，引導(dǎo)中學(xué)課堂提質(zhì)增效。試卷風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、題型題量保持穩(wěn)定，推動(dòng)考試內(nèi)容改革穩(wěn)步前行。

一、堅(jiān)持立德樹(shù)人有機(jī)融入，培養(yǎng)有理想信念的時(shí)代新人

1.傳承愛(ài)國(guó)主義紅色基因，深化“五史”考查

青海2024高考?xì)v史試題通過(guò)選取新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放時(shí)期等歷史時(shí)段的重大歷史事件和歷史線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)。

青海2024高考文綜歷史全國(guó)甲卷第30題以1943年陜甘寧邊區(qū)佳縣城關(guān)區(qū)各階層公糧負(fù)擔(dān)情況創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨為團(tuán)結(jié)一切抗日力量，調(diào)動(dòng)社會(huì)各階層支持抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心和不懈努力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中流砥柱作用，培育愛(ài)國(guó)精神。

2.鑄牢中華民族共同體意識(shí)，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同

黨的十八大以來(lái)，總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，抓好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)。

青海2024高考文綜歷史全國(guó)甲卷第45題以北魏時(shí)期馮太后的教育改革為背景，呈現(xiàn)了馮太后作為歷史上的少數(shù)民族政權(quán)統(tǒng)治者尊崇華夏制度文化、推行儒學(xué)、設(shè)立郡學(xué)、編寫(xiě)《勸戒歌》向鮮卑人傳播中原文化等舉措，再現(xiàn)了鮮卑與中原交往交流交融的史實(shí)，考查學(xué)生對(duì)鮮卑民族華夏文化認(rèn)同形成意義的認(rèn)識(shí)，以及魏晉南北朝時(shí)期中華民族多元一體格局的理解，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中華文明兼收并蓄的開(kāi)放胸懷和大一統(tǒng)傳統(tǒng)，啟發(fā)他們認(rèn)同和鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

3.弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，厚植家國(guó)情懷

總書(shū)記指出，“深厚的家國(guó)情懷與深沉的歷史意識(shí)，為中華民族打下了維護(hù)大一統(tǒng)的人心根基，成為中華民族歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)而不斷復(fù)興的精神支撐”。

青海2024高考文綜歷史全國(guó)甲卷第26題立足于中華文明的創(chuàng)新性，依托明代中期經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型背景，以明代中后期士大夫廣泛參與日用類(lèi)書(shū)編纂的現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)士人以守正不守舊的創(chuàng)新精神，回應(yīng)民眾對(duì)日用知識(shí)的急迫需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新動(dòng)力。

二、注重提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化考查要求設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)新試題設(shè)問(wèn)方式，凸顯關(guān)鍵能力考查

《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求增強(qiáng)試題開(kāi)放性，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”。高考?xì)v史試題注重增強(qiáng)試題的開(kāi)放性、綜合性，靈活設(shè)計(jì)設(shè)問(wèn)方式，考查學(xué)生調(diào)取信息、分析信息、綜合處理信息的能力。

青海2024高考文綜歷史全國(guó)甲卷第42題通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)者關(guān)于20世紀(jì)世界城市發(fā)展變遷的示意圖，構(gòu)建多視角、多層面的問(wèn)題任務(wù)，涉及的必備知識(shí)較為豐富，要求學(xué)生既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，又要有綜合運(yùn)用知識(shí)的遷移能力和全面深刻地認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律、進(jìn)行合理闡釋的綜合能力。

2.優(yōu)化試題情境設(shè)置，突出思維品質(zhì)要求

青海2024高考文綜歷史試題注重增加試題情境的生動(dòng)性、真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)對(duì)獨(dú)立思考、深度分析能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)從“解題”向“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變。

青海2024高考文綜歷史全國(guó)甲卷第27題以清代小說(shuō)的刊印傳播和被禁為素材，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)且對(duì)比強(qiáng)烈的歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生理解清朝統(tǒng)治者在借鑒和吸收中原文化的同時(shí)，不斷加強(qiáng)文化控制的歷史史實(shí)；

三、進(jìn)一步加強(qiáng)教考銜接，確保考試內(nèi)容改革平穩(wěn)實(shí)施

1.對(duì)接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)素養(yǎng)考查目標(biāo)

青海2024高考文綜歷史試題始終堅(jiān)持依標(biāo)施考、以考促教，注重對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面考查。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)主干考查，促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效

基本概念和基本原理是構(gòu)成歷史學(xué)科主體框架和本質(zhì)內(nèi)核的重要內(nèi)容。青海2024高考文綜歷史試題注重增強(qiáng)高考基礎(chǔ)性導(dǎo)向，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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2024青海高考文綜歷史科目怎么估分【2024考生參考】

青海高考?xì)v史試卷最好按照自己平時(shí)的情況估分，因?yàn)榍嗪８呖細(xì)v史試題客觀(guān)題比重大，估分相對(duì)容易，比較難估的只是作文。在對(duì)作文進(jìn)行估分時(shí)，最好按照自己平時(shí)的情況估分。

學(xué)生第一遍估分可以把自己認(rèn)為“可得可不得”的分?jǐn)?shù)全部算在得分之列；

第二遍再按此方法細(xì)估一遍，找一個(gè)平均值；

第三遍是把這部分分?jǐn)?shù)全部排除在外；

第四遍按此方法細(xì)估；

第五遍是用最高得分加上最低得分，然后得平均分；

第六遍是用細(xì)估的最高分加上最低分得平均分，最后再平均。

一般情況下，學(xué)生青海高考?xì)v史試卷估分高低與學(xué)生本人的性格有很大的關(guān)系，因此家長(zhǎng)、老師也應(yīng)結(jié)合學(xué)生具體情況因人而異。

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