2024高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。2024年高考命題的側(cè)重點(diǎn)仍將圍繞“持續(xù)深化考試內(nèi)容改革”展開。

2024年高考命題方向及趨勢(shì)

01緊扣三線邏輯

以“三線”為基礎(chǔ)，高考命題堅(jiān)持“無價(jià)值，不入題;無思維，不命題;無情境，不成題;無任務(wù)，不立題”的命題原則。

以英語作文題目與語文作文題目為例，23年高考中英語與語文的作文題目中均出現(xiàn)與講述中國(guó)故事，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神為主題的題目。所以，認(rèn)為在24年的高考題目中有很大可能延續(xù)這一出題風(fēng)格，要求學(xué)生能夠清晰地論述、傳播時(shí)代精神。

23年英語高考全國(guó)卷應(yīng)用文寫作試題的新動(dòng)向，就體現(xiàn)著這一原則，預(yù)示著今后英語寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)以下幾方面能力：

1.用英語描述事件、描述個(gè)人經(jīng)歷和事物特征的能力;

2.描述、概括真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)的能力;

3.傳遞信息、論證觀點(diǎn)、表達(dá)情感的能力;

4.對(duì)觀點(diǎn)、事件、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡釋和評(píng)論的能力等。

“無情境，不成題”是指緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方法解決實(shí)際問題的能力。

概而言之，高考試題要通過特定的任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)試題的開放性、探究性和創(chuàng)新性，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、調(diào)動(dòng)關(guān)鍵能力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合品質(zhì)。

02試題開放性不斷提高

由《中國(guó)高考報(bào)告》編委會(huì)編撰的2024年度高考藍(lán)皮書《中國(guó)高考報(bào)告(2024)》重點(diǎn)提到：高考改變相對(duì)固化的試題形式，科學(xué)設(shè)計(jì)試題設(shè)問，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，降低學(xué)生死記硬背和“機(jī)械刷題”的收益。

進(jìn)一步加大對(duì)關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考查力度，不斷增強(qiáng)試題的開放性、探究性和創(chuàng)新性。

加大試題的區(qū)分度，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓那些具有科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和批判性思維的學(xué)生脫穎而出，更好實(shí)現(xiàn)高考的選拔功能，服務(wù)人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提升和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)培育。

這意味著試卷整體結(jié)構(gòu)在保持平穩(wěn)的同時(shí)，題型會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新，內(nèi)容涵蓋更加廣泛，著重考察學(xué)生的綜合能力，而不是死知識(shí)。

03考查學(xué)生思維靈活性

教育部在最新的指導(dǎo)意見中明確指出，高考命題應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。

具體而言，高考命題要側(cè)重于對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考查。這包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力、分析問題和解決問題的能力、以及批判性思維和創(chuàng)造性思維的展現(xiàn)。

同時(shí)，命題還要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用，鼓勵(lì)他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)和方法，形成解決問題的新思路和新方法。

近年來，隨著高考綜合改革在各省市的逐步深入，高考命題也在不斷創(chuàng)新，以更好地體現(xiàn)對(duì)考生創(chuàng)新能力的考查。

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2024年高考難度預(yù)測(cè)

根據(jù)網(wǎng)上公布的數(shù)據(jù)顯示：2024年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)為1353萬，比2023年多出62萬人，再次創(chuàng)下歷史新高!

令人矚目的是，這其中還有大約413萬的復(fù)讀生(占高考人數(shù)的三分之一)，而2024年本科錄取名額預(yù)計(jì)為450萬，僅比復(fù)讀生人數(shù)多了37萬。

2024年高考人數(shù)再創(chuàng)新高，錄取名額卻趨于平穩(wěn)，大約有2/3的考生與本科無緣。

考生不僅要和應(yīng)屆生競(jìng)爭(zhēng)，還要和三分之一的復(fù)讀生競(jìng)爭(zhēng)高考學(xué)額，升學(xué)壓力更大了。

同時(shí)，2024年，對(duì)于部分省份(第5批高考改革的8個(gè)省份)而言，是最后一年實(shí)施老高考方案。

這意味著這些省份的考生將面臨著一個(gè)特殊的考試環(huán)境——既要適應(yīng)老高考模式下的知識(shí)結(jié)構(gòu)和考試要求，又要為即將到來的新高考做好充分準(zhǔn)備。這種過渡狀態(tài)無疑增加了考生的心理壓力和備考難度。

然而，從另一個(gè)角度看，這也為考生提供了更多的選擇和機(jī)會(huì)。他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，靈活調(diào)整備考策略，既可以利用老高考的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，也可以提前了解和適應(yīng)新高考的變化和要求。

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