仔細閱讀生物課本，理解熟記了基本的名詞、術語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規(guī)律上，著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。存同求異，找出不同點，容易記憶。

如何學好高中生物

1、學習生物學知識要重在理解、勤于思考

生物學的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節(jié)內容之間，也具有密切聯系，因此，我們在學習這些知識的過程中，不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。

2、要重視理解科學研究的過程，學習科學研究的方法

生物科學的內容不僅包括大量的科學知識，還包括科學研究的過程和方法。因此，我們不僅要重視生物學知識的學習，還要重視學生生物科學研究的過程，并且從中領會生物科學的研究方法。

3、要重視觀察和實驗，生物學是一門實驗科學

沒有觀察和實驗，生物學也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現象，培養(yǎng)自己的觀察能力。

4、要重視理論聯系實際，學以致用

生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在學習生物學知識時，應該注意理解科學技術和社會(STS)之間的相互關系，理解所學知識的社會價值，并且運用所學的生物學知識去解釋一些現象，解決一些問題。

高中生物知識點總結

一、細胞的吸水和失水

1、原理：發(fā)生了滲透作用，該作用必須具備兩個條件：1、具有半透膜。2、膜兩側溶液具有濃度差。

2、動物細胞的吸水和失水(以紅細胞為例：紅細胞膜相當于一層半透膜)：

①當外界溶液濃度<細胞質濃度時，細胞吸水。

②當外界溶液濃度>細胞質濃度時，細胞失水。

③當外界溶液濃度=細胞質濃度時，水分進出平衡。

3、植物細胞的吸水和失水：

①在成熟的植物細胞中，原生質層(細胞膜+液泡膜+二者之間的細胞質)相當于一層半透膜。

②成熟植物細胞發(fā)生質壁分離的條件是外界溶液濃度>細胞液濃度，發(fā)生質壁分離復原的條件是外界溶液濃度<細胞液濃度。

二、物質跨膜運輸的其他實例

2、生物膜的特性：細胞膜和其他生物膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此它們都是選擇透過性膜。

思考：半透膜和選擇透過性膜有哪些異同點?

①相同點：某些物質可以通過，另一些物質不能通過。

②不同點：選擇透過性膜一定是半透膜，半透膜不一定是選擇透過性膜。

生物知識點總結

分離各種細胞器的方法:

細胞器是細胞質中具有特定形態(tài)結構和功能的微器官，也稱為擬器官或亞結構。其中質體與液泡在光鏡下即可分辨，其他細胞器一般需借助電子顯微鏡方可觀察。細胞器(organelle)一般認為是散布在細胞質內具有一定形態(tài)和功能的微結構或微器官。但對于“細胞器”這一名詞的范圍，還存在著某些不同意見。細胞中的細胞器主要有：線粒體、內質網、中心體、葉綠體，高爾基體、核糖體等。它們組成了細胞的基本結構，使細胞能正常的工作，運轉。

細胞器的結構與功能

(一)雙層膜

1線粒體

(1)結構：內膜向內折疊形成嵴，其內含有少量的DNA與RNA,可復制

(2)功能：進行的主要場所

2葉綠體

(1)結構：其內也含有少量的DNA與RNA,可復制;

基質中含有酶，基粒中了有酶還有色素

(2)功能：進行的場所

(3)存在：綠色植物的和幼莖皮層細胞

(二)無膜結構

3中心體

(1)存在：動物和低等中

(2)功能:與細胞的有絲分裂有關

4核糖體

分類(1)游離型核糖體：合成胞內蛋白(血紅蛋白，與有關的酶)

(2)附著型核糖體：合成分泌蛋白(消化酶，抗體，一部分激素)

單層膜

5內質網

分為(1)：分泌蛋白的加工合成及運輸

(2)光面內質網：合成糖類脂質等有機物

6高爾基體

(1)中：進一步對分泌蛋白加工，分類和運輸

(2)中：與細胞壁的形成有關

7液泡

(1)存在：中

(2)功能：調節(jié)細胞內環(huán)境;充盈的液泡可使植物細胞保持堅挺

8溶酶體

(1)其內含多種水解酶

(2)功能：消化分解細胞中衰老損傷的細胞器;吞噬并殺死侵入細胞的病毒病菌