近日，四川成都天府新區(qū)兩名四年級學生成功推翻官方用書上的“標準”答案，給新世紀小學教材（北師大版）編寫組發(fā)去了郵件，并收到了編寫組的回信。回信中，教材編寫組肯定了兩名學生敢于質(zhì)疑的探究精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，同時表示，在教材修訂時，會采納他們的建議。

成都小學生推翻教材“標準”答案是什么情況

小學生“推翻”標準答案，既是孩子們善于動腦，又是孩子們“初生牛犢不怕虎”，他們敢于通過發(fā)散思維發(fā)現(xiàn)問題，并向教材編寫組提出質(zhì)疑，絕不掩飾教材編寫中存在的問題。

近日，四川成都天府新區(qū)兩名四年級學生成功推翻官方用書上的“標準”答案，給新世紀小學教材(北師大版)編寫組發(fā)去了郵件，并收到了編寫組的回信?；匦胖?，教材編寫組肯定了兩名學生敢于質(zhì)疑的探究精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，同時表示，在教材修訂時，會采納他們的建議。

教材上的數(shù)學題如下：

利用一副三角尺，你能畫出哪些不同角度的角？

教材“標準”答案唯獨少了165°。

這兩位小學生的嚴謹?shù)膽B(tài)度和敢于質(zhì)疑的精神值得我們贊揚。要知道有一種東西叫知識霸權(quán)，當我們看見教材上的定律、定理時，不敢懷疑這些定理、定律的錯誤，反而認為自己出錯了。真正的定律、定理是經(jīng)得起無數(shù)人的考究的。我們要敢于思考，敢于懷疑自己所學的知識，才能在研究上有所突破。

成都小學生推翻了官方教材的標準答案值得學習

在小學四年的課本上就有這么一道題：利用一副三角尺，你能畫出哪些不同角度的角？這是一道思維拓展題，考驗的是學生的獨立思考能力，教材里還給出了相應(yīng)的標準答案。

不過，在課本練習的過程中，四川成都市華陽小學的兩名小學生卻得出了不同答案，不僅拼出了標準答案上沒有提到的角度：165°，還對這個角度進行了論證。

這個發(fā)現(xiàn)把老師黃敏整懵了，于是建議兩名小學生給教材編寫組寫信，說明他們發(fā)現(xiàn)的問題，并提出建議。

而教材編寫組也很快回復(fù)了信件，不僅采納了兩名小學生的建議，也表達了謝意，給出了獎勵，并鼓勵兩名小學生繼續(xù)保持獨立思考和探究的學習態(tài)度。

教材編寫組的回復(fù)是得體且虛心的，兩名小學生獨立思考的態(tài)度、敢于質(zhì)疑的精神更是值得我們學習。

然而，在這里我想說的是，老師黃敏更值得稱贊：面對學生找出了不同標準答案的答案，她沒有打擊學生的積極性，而是要求學生大膽質(zhì)疑和展示，并鼓勵他們對自己的答案進行計算證明。

在學生證明自己的方法后，她進一步建議學生給教材編寫組寫信，學生們也因此得到了教材編寫組的回復(fù)鼓勵和獎勵。

葉圣陶說過這樣一句話：我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。黃敏老師無疑就是這樣的好老師，不僅教了學生課本的知識，還教了學生如何去思考、如何去自己找到答案。