一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的提高是至關(guān)重要的。但是我們面對(duì)外國(guó)人練習(xí)的時(shí)候不要鉆牛角尖，過(guò)于糾結(jié)口音的問(wèn)題。大多數(shù)人在英語(yǔ)口音的問(wèn)題上都過(guò)于極端，追求標(biāo)準(zhǔn)的美音或英音。其實(shí)完全沒(méi)有必要，在說(shuō)英文時(shí)能夠表達(dá)意思不會(huì)讓人誤解即可。

如何練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)

1.推薦大家多聽(tīng)影視對(duì)白或訪(fǎng)談。從各種對(duì)話(huà)中，我們會(huì)找到實(shí)用的口語(yǔ)表達(dá)素材，從精彩的對(duì)白中，我們能體會(huì)到英語(yǔ)母語(yǔ)人士的思維方式和幽默感。有很多可能想通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)新聞報(bào)道提高口語(yǔ)，我個(gè)人認(rèn)為它對(duì)提高聽(tīng)力水平和積累詞匯非常有幫助，但其語(yǔ)調(diào)與用詞過(guò)于正式，不適合在生活中運(yùn)用，因此對(duì)提高口語(yǔ)水平方面的幫助相對(duì)較小。

2.英語(yǔ)口語(yǔ)很難提升，重要的一點(diǎn)是語(yǔ)言環(huán)境的缺失，如果能夠在浸入式的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)語(yǔ)感和發(fā)音都會(huì)更準(zhǔn)確，比起自己一個(gè)人對(duì)話(huà)效率要高很多。現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)有很多英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)有專(zhuān)業(yè)的外教，尤其是外教一對(duì)一的培訓(xùn)方式，能夠根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)安排課程，有針對(duì)性，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)不錯(cuò)的方式。

練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法

1、創(chuàng)造一個(gè)合適的口語(yǔ)環(huán)境

學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的最終目的是交流，只有在口語(yǔ)環(huán)境中你的口語(yǔ)才能真正提高。

現(xiàn)在科技如此發(fā)達(dá)，即便不能出國(guó)學(xué)習(xí)，也可以利用一些關(guān)于語(yǔ)言、口語(yǔ)學(xué)習(xí)的APP，或是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到合適的語(yǔ)伴，為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的口語(yǔ)環(huán)境。

2、掌握一定的單詞量與簡(jiǎn)單語(yǔ)法，就開(kāi)始練習(xí)對(duì)話(huà)

想要練好英語(yǔ)口語(yǔ)，我們不需要準(zhǔn)備大量的單詞和語(yǔ)法才開(kāi)始，也不要總是覺(jué)得自己口語(yǔ)水平很低所以不敢開(kāi)口。

其實(shí)在具備一定的單詞量基礎(chǔ)后，我們就可以開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)交流，如果想要更加深入的話(huà)題，自然而然會(huì)去積累相關(guān)詞匯，有目的地背單詞才會(huì)記得更牢。

另一方面需要提及的是語(yǔ)法?；叵胛覀冃r(shí)候，難道是先學(xué)了語(yǔ)法，再開(kāi)口說(shuō)中文的嗎？因此，當(dāng)我們基本掌握主謂賓、時(shí)態(tài)變化，和情態(tài)動(dòng)詞等，就可以大膽使用起來(lái)。

有了基本的會(huì)話(huà)能力想要進(jìn)一步深造的時(shí)候，再去深究語(yǔ)法，學(xué)起來(lái)才不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。

3、跟讀練習(xí)

跟讀是指用一種語(yǔ)言接近同步地重復(fù)目標(biāo)語(yǔ)言中的話(huà)，在這個(gè)過(guò)程中我們要模仿材料中說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)氣，努力保持同樣的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)速。跟讀能夠幫助我們提升聽(tīng)力理解水平、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（比如重讀、連讀、弱讀、不完全爆破以及升降調(diào)等）以及遣詞造句的能力。

在跟讀時(shí)可以選一些語(yǔ)速較慢且自己感興趣的材料，后面適應(yīng)后可以慢慢過(guò)渡到難度高一點(diǎn)的材料。比較適合入門(mén)的材料有新概念2和3，美國(guó)總統(tǒng)演講以及美國(guó)名人高校演講等。

在跟讀的過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)有聽(tīng)不懂的地方，可以在一段材料播放結(jié)束后仔細(xì)閱讀原文，找出聽(tīng)不懂的地方做標(biāo)記，并弄清楚意思不確定的詞或句子。接下來(lái)在不看材料的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行第二次第三次跟讀，直至能夠以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀所聽(tīng)到的所有內(nèi)容。