比如說沒有鋼琴的，家庭條件不太好的，沒時(shí)間練琴的，這些都是不適合學(xué)鋼琴的人下面是詳細(xì)信息，來看一下吧！

不適合學(xué)鋼琴的人有哪些

1、沒有琴的

這第一條就說出了基層教師的心聲！多少家長在買琴的時(shí)候猶猶豫豫，怕買回來孩子不學(xué)不彈放在這浪費(fèi)。買還是不買？買好的還是買一般的？殊不知家長一開始就持有這種觀望態(tài)度，下不了決心，孩子也會(huì)被家長影響！孩子會(huì)想：反正琴也沒買，爸媽對我也不是很有信心，我就彈著玩玩試試，不認(rèn)真學(xué)也沒關(guān)系，遇到一點(diǎn)困難隨時(shí)準(zhǔn)備撤退！

家長們，如果你想讓孩子通過學(xué)習(xí)音樂來培養(yǎng)認(rèn)真、堅(jiān)持的學(xué)習(xí)態(tài)度，就從買琴做起吧！讓孩子看看爸爸媽媽的決心！既然要學(xué)，就要學(xué)好！有了良好的開端，一定會(huì)有個(gè)完美的結(jié)果。這個(gè)結(jié)果不是成為音樂家，而是通過音樂塑造性格，培養(yǎng)全面發(fā)展的好孩子!

2、頻繁、隨意更換老師的

一個(gè)老師一個(gè)教法，孩子剛接觸一個(gè)老師還沒適應(yīng)就換了老師，重新再學(xué)一套，孩子的腦袋都是糊的，能學(xué)好嗎？到最后的結(jié)果就是四不像。建議跟一個(gè)老師好好學(xué)一段時(shí)間，具備一定程度了再多聽聽別的老師的課，能學(xué)以致用那是最好！而且，一個(gè)好老師是不會(huì)把學(xué)生緊緊攥在手里的，會(huì)根據(jù)學(xué)生的程度把他推向更高的層次上去。

3、沒時(shí)間練琴的

關(guān)于這一條，先來給大家講個(gè)例子。有一個(gè)上初二的學(xué)生xx，按說初中的課程應(yīng)該比小學(xué)緊張吧，可是她每天都能抽出一個(gè)小時(shí)來練琴，作業(yè)也不耽誤完成，成績非常優(yōu)異，一直是年級前十名。反而小學(xué)生和他們的家長常常跟我說孩子作業(yè)多、沒時(shí)間練琴，一個(gè)星期就練個(gè)兩三回！學(xué)習(xí)成績也一般，報(bào)了數(shù)學(xué)班、英語班、作文班……細(xì)問之后發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，凡是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的，文化課成績和音樂學(xué)習(xí)都很出色，也就是說，培養(yǎng)出一個(gè)抓緊時(shí)間、集中精力、認(rèn)真投入的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一勞永逸！不管是文化課還是音樂課都不需要打疲勞戰(zhàn)！所有說沒時(shí)間練琴的，都需要找一找深層次的原因，沒時(shí)間只是假象，真正的問題出在哪了？不要讓練琴背了影響學(xué)習(xí)的黑鍋！

學(xué)鋼琴好不好

挺好的。

1.開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性

學(xué)彈琴時(shí)始終要求聽覺的專注、十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的靈敏積極活動(dòng)，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合，這使得大腦的左右半球技能獲得同等發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。

無數(shù)事例證實(shí)，從幼年開始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子入學(xué)后，在理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

2.累積精神財(cái)富

鋼琴是最理想的、又是相對普及的和聲樂器，任何一件樂器，都沒有如鋼琴般多的獨(dú)奏曲。

在眾多的鋼琴獨(dú)奏曲中，包含有巨大數(shù)量的屬于人類最杰出創(chuàng)作之列的優(yōu)秀之作，這是一筆無價(jià)的、具有永恒魅力的精神財(cái)富。

鋼琴大師霍夫曼說過：當(dāng)鋼琴家忘卻塵世單獨(dú)地面對他的樂器時(shí)，他能夠與內(nèi)心最深處的和最高尚的自我交談，這種精神上的財(cái)富是不能用金錢購買也不能用暴力搶奪的。

從物質(zhì)財(cái)富來看，如果你是專業(yè)鋼琴手，那么你將在樂隊(duì)中處于領(lǐng)導(dǎo)地位，起到中堅(jiān)力量的作用；如果你是業(yè)余愛好者，這將給你的生活拓展空間。