相信很多的同學(xué)都已經(jīng)知道了，2018年高考大綱已經(jīng)公布，小編整理了2018全國(guó)高考?xì)v史考試大綱解讀，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助！

歷史：明確考綱指向把握備考趨向

解讀人：山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教研組長(zhǎng)魏明

明確考綱指向

對(duì)照2017年全國(guó)高考考試大綱（歷史），2018年考試大綱沒(méi)有任何修改和變化。新考試大綱仍然分“Ⅰ?？己四繕?biāo)與要求”、“Ⅱ?？荚嚪秶c要求”兩大部分，在考綱的考試內(nèi)容依據(jù)、命題要求依據(jù)以及考核目標(biāo)與要求的表述、考試內(nèi)容（必修、選考）范圍上都與去年保持一致。這說(shuō)明在2017年全國(guó)高考考試大綱（歷史）全面修訂的基礎(chǔ)上，2018年全國(guó)高考考試大綱（歷史）保持了相對(duì)的穩(wěn)定性；同時(shí)指明2018年全國(guó)高考考試（歷史）試題要繼續(xù)落實(shí)考試大綱理念，持續(xù)穩(wěn)妥地推進(jìn)高考考試內(nèi)容改革。

相信2018年全國(guó)高考考試歷史學(xué)科定會(huì)繼續(xù)貫徹“一點(diǎn)四面”（一點(diǎn)：在高考中要體現(xiàn)立德樹(shù)人，四面：在高考中要體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神）考查原則，堅(jiān)持從有利于高校人才選拔出發(fā)，通過(guò)優(yōu)化歷史試題素材選取和情境設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度、歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力的考查，強(qiáng)化在唯物史觀(guān)指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力考查。

把握備考趨向

1?？荚嚧缶V強(qiáng)調(diào)考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度。歷史高考大綱強(qiáng)調(diào)通史體系。復(fù)習(xí)備考要按照從古代、近代、現(xiàn)代的通史思路對(duì)教材內(nèi)容加以必要整合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，強(qiáng)化歷史線(xiàn)索和階段特征，構(gòu)架較為完整、系統(tǒng)的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)備考要注意選修內(nèi)容，因?yàn)檫x修內(nèi)容是必修內(nèi)容的有益補(bǔ)充，加入選修內(nèi)容后的必修內(nèi)容才會(huì)使通史復(fù)習(xí)更為完整。歷史學(xué)科主干知識(shí)的落實(shí)要強(qiáng)化對(duì)學(xué)科基本概念、技能和思維方法的理解和內(nèi)化。

2?？荚嚧缶V強(qiáng)化考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力。復(fù)習(xí)備考要通過(guò)優(yōu)化歷史試題素材選取和情境設(shè)置，強(qiáng)化從歷史材料中提取有效信息的能力、知識(shí)遷移能力和思維方法的培養(yǎng)。把高考?xì)v史考試大綱要求的“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題”的四個(gè)方面十二個(gè)層次的能力考核目標(biāo)與要求真正貫穿于備考復(fù)習(xí)當(dāng)中。復(fù)習(xí)備考一定要細(xì)化能力目標(biāo)，從2017年高考全國(guó)歷史卷考查來(lái)看，2018年學(xué)科復(fù)習(xí)備考更要注重“辨別歷史事實(shí)與歷史敘述、理解歷史敘述與歷史結(jié)論、說(shuō)明歷史現(xiàn)象與歷史觀(guān)點(diǎn)”的訓(xùn)練與提升。

3?？荚嚧缶V注重考查在唯物史觀(guān)指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的前提，這就要求復(fù)習(xí)備考無(wú)論到哪一階段都要緊緊圍繞“問(wèn)題意識(shí)”這一核心，特別注重“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”能力訓(xùn)練與培養(yǎng)。要突出問(wèn)題意識(shí)，強(qiáng)化“唯物史觀(guān)”在歷史認(rèn)識(shí)方面的指導(dǎo)作用，注意把問(wèn)題意識(shí)與理論指導(dǎo)相結(jié)合。

另外，近年來(lái)歷史學(xué)科開(kāi)始注重“創(chuàng)新精神”的考查。近幾年全國(guó)卷歷史試題通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性，允許考生對(duì)同一問(wèn)題或現(xiàn)象從多角度思考得出不同的結(jié)論，這就需要在復(fù)習(xí)備考中特別注重“發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題、論證歷史問(wèn)題、獨(dú)立提出觀(guān)點(diǎn)”能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。

高考?xì)v史應(yīng)該怎樣備考

1.加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。主干知識(shí)是指那些反映歷史進(jìn)程主流趨勢(shì)的知識(shí)。歷史作為過(guò)去的現(xiàn)實(shí)，本身是豐富復(fù)雜的，就歷史現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，有些是必然的代表歷史發(fā)展趨勢(shì)的，有些是偶然的不能反映歷史發(fā)展趨勢(shì)甚至是違背歷史發(fā)展潮流的，高考考查的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是前者而不是后者。這就要求歷史學(xué)科在備考時(shí)盡量少做那些偏離主干知識(shí)的試題，避免造成學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程認(rèn)識(shí)上的混亂，從而在高考時(shí)對(duì)于一些根據(jù)教材知識(shí)較容易作出選擇的試題舉棋不定，對(duì)自己的正確選擇產(chǎn)生懷疑。

2.重視學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)備考中，要進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生從材料中獲取信息、分析信息和概括論證的能力，增強(qiáng)學(xué)生"以史為鑒"、從歷史的角度出發(fā)分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。通過(guò)具體材料，訓(xùn)練學(xué)生提煉信息的能力、對(duì)篇幅較大的材料進(jìn)行分層概括歸納的能力、比較分析歷史現(xiàn)象差異的辯證思維能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析理解歷史問(wèn)題的能力。

3.考生必須利用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。高考試卷的"平實(shí)"風(fēng)格需要我們?cè)趥淇紩r(shí)回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。理清教材知識(shí)點(diǎn)的橫向和縱向聯(lián)系，形成網(wǎng)格狀知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握每一歷史時(shí)期的階段性特征。在立足教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提升，學(xué)科能力和素養(yǎng)還是應(yīng)當(dāng)在對(duì)課本的教學(xué)過(guò)程中得到培養(yǎng)和加強(qiáng)?？傊非?quot;高大上"的好看形式，還是不如扎實(shí)地"接地氣"的教學(xué)更有效果，更能在高考中獲得肯定和回報(bào)。

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如何提高高中歷史成績(jī)

一、從限定語(yǔ)入手，求得正確的答案

從近四年歷史高考選擇題看， 題干中含有限定語(yǔ)的題目至少占了1／3。因此，抓住限定語(yǔ)，無(wú)疑是正確作 答的一個(gè)前提。

限定語(yǔ)中比較常見(jiàn)的是帶有“最”字的題目。如1993年新高考?xì)v史卷第4題：從越南傳入的占城稻，北宋時(shí) 最北已推廣到

A.閩江流域 B.太湖流域 C.長(zhǎng)江流域 D.淮河流域（答案：D）

比較常見(jiàn)的限定語(yǔ)還有：主要、根本、直接、不正確、不屬于、不同、相同、無(wú)關(guān)、準(zhǔn)確等。如1995年歷 史高考卷第14題，法國(guó)1848年革命的根本原因是

A.金融貴族的統(tǒng)治阻礙了工業(yè)資本主義發(fā)展 B.七月王朝極端腐敗，激起人民強(qiáng)烈憤怒C.革命前農(nóng) 業(yè)歉收和經(jīng)濟(jì)危機(jī)使人民生活狀況極度惡化 D.人民覺(jué)悟普遍提高，要求建立“民主的社會(huì)共和國(guó)”（答案 ：A）

二、從時(shí)間入手，尋找符合特定時(shí)間范圍的正確答項(xiàng)

掌握一些基本的時(shí)間概念，是學(xué)習(xí)歷史的起碼要求，也是歷史選擇題命題常用的手法。因此，從時(shí)間入手 ，“順藤摸瓜”，就能找出符合特定時(shí)間范圍的正確答項(xiàng)。

如1994年新高考?xì)v史卷第29題：本世紀(jì)50年代中期到60年代末，第三世界聯(lián)合反霸斗爭(zhēng)的突出表現(xiàn)有（ 答案：ACD）A.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)形成 B.南北對(duì)話(huà)開(kāi)始 C.亞非會(huì)議召開(kāi) D.七十七國(guó)集團(tuán)組成